Ef­ter­ud­dan­nel­se skal passe ind i hverdagen

I de danske rederier er nye teknologier, digitalisering og grøn omstilling med til at drive den forandring og stille nye krav til medarbejdernes kompetencer. Her bliver ef­ter­ud­dan­nel­se en vigtig vej til at bygge oven på erfaringen og blive klar til fremtidens opgaver. Men hvordan får kom­pe­ten­ce­ud­vik­ling plads i en hverdag, hvor driften også skal hænge sammen?

Hen over sommeren har Danske Rederiers Kom­pe­ten­cecen­ter kortlagt medlemmernes aktuelle og fremtidige kom­pe­ten­ce­be­hov. Kortlægningen skal blandt andet understøtte arbejdet med korte og fleksible muligheder for maritim efter- og vi­de­reud­dan­nel­se som led i strategien Charting the Course. Svarene peger på, at ef­ter­ud­dan­nel­sens til­ret­te­læg­gel­se fortjener opmærksomhed. På det tekniske område vurderer 84 procent, at fleksibilitet i forhold til arbejdsopgaver og drift er meget eller afgørende vigtig. Samtidig fremhæves korte, specialiserede kurser, kombinerede un­der­vis­nings­for­mer og intern oplæring som relevante læringsformer i un­der­sø­gel­ser­ne. Det giver et konkret afsæt for at se nærmere på, hvordan ef­ter­ud­dan­nel­se kan tilrettelægges, så rederierne kan prioritere den, og medarbejderne kan deltage.

Hvilke former for ef­ter­ud­dan­nel­se peger medlemmerne på?

På det kommercielle område fremhæver medlemmerne især ef­ter­ud­dan­nel­se, der kombinerer forskellige un­der­vis­nings­for­mer, er kort og specialiseret eller tilpasses virksomheden.

85 procent fremhæver blended learning, hvor forskellige un­der­vis­nings­for­mer kombineres, fx fysisk og digital undervisning. Herefter følger korte, specialiserede kurser med 77 procent og virk­som­heds­til­pas­se­de kurser med 69 procent.

Det peger på interesse for forløb, der kan målrettes konkrete kom­pe­ten­ce­be­hov og tilrettelægges på forskellige måder. Rene onlinekurser fremhæves af 39 procent. Digital undervisning er dermed en del af billedet, mens kombinationen af un­der­vis­nings­for­mer har bredere opbakning blandt respondenterne. Undersøgelsen viser dog ikke, hvilke elementer i de kombinerede forløb de lægger størst vægt på.

Kompetencer udvikles også på arbejdspladsen

På det tekniske område står læring i virksomheden stærkt. Her er medlemmerne blevet spurgt, hvilke læringsformer de vurderer bedst, kan understøtte medarbejdernes kom­pe­ten­ce­ud­vik­ling. Spørgsmålet og svar­mu­lig­he­der­ne adskiller sig fra det kommercielle område, og figurerne skal derfor læses hver for sig.

79 procent fremhæver intern oplæring. Herefter følger åbne kurser hos ud­dan­nel­ses­in­sti­tu­tio­ner med 58 procent og si­mu­la­tortræ­ning og digitale læ­rings­værk­tø­jer med 53 procent.

Svarene peger på, at både arbejdspladsen og ud­dan­nel­ses­in­sti­tu­tio­ner­ne spiller en rolle i udviklingen af fremtidens kompetencer. Intern oplæring kan knytte læringen tæt til virksomhedens opgaver, mens eksterne tilbud kan tilføre ny viden og faglige perspektiver. For rederierne er det derfor relevant at overveje, hvordan de forskellige muligheder kan supplere hinanden, når medarbejdernes kompetencer skal udvikles.

Fra ud­dan­nel­ses­be­hov til plads i kalenderen

At et ud­dan­nel­ses­til­bud er fagligt relevant, er én del af opgaven. Det skal også være muligt at prioritere og gennemføre det. For ud­dan­nel­ses­ud­by­der­ne peger det på betydningen af at tænke indhold og til­ret­te­læg­gel­se sammen. For rederierne handler det samtidig om at skabe plads til læring og vælge de forløb, der passer til medarbejdernes opgaver og de kompetencer, der bliver brug for fremover.

Her møder ambitionen om livslang læring den konkrete hverdag. Korte kurser, kombinerede un­der­vis­nings­for­mer og oplæring i virksomheden er blandt de muligheder, medlemmerne peger på. De giver et afsæt for at arbejde videre med, hvordan ef­ter­ud­dan­nel­se kan blive en naturlig del af arbejdslivet til søs og på land.